Рабочая программа по истории для 5 класса по УМК А.А. Вигасина, А.О. Сороко-Цюпы
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории
5 класс
на 2017 – 2018 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории для 5 класса составлена на основе Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Мещеринская средняя общеобразовательная школа № 2» Ступинского муниципального района на 2014 – 2019 гг., авторской программы к линии учебников А.А.Вигасина – О.С.Сороко-Цюпы (Учебное издание: Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А.Вигасина – О.С.Сороко-Цюпы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций / [А.А.Вигасин, Г.И.Годер, Н.И.Шевченко и др.]. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2014).
Программа по истории предоставляет возможность проследить изменение картины мира человека, вокруг которой формировались ценности культуры, структура представлений о мироздании, узнать и понять условия зарождения цивилизаций, особенности её поступательного развития и ценности в эпоху Древнего мира.
Задачи изучения истории Древнего мира:
овладение знаниями о развитии человеческого общества в древности;
формирование ориентиров самоидентификации в окружающем мире, умений применять исторические знания в общении с людьми в современном обществе;
воспитание в духе демократических ценностей современного общества;
развитие способности анализировать информацию из различных источников о событиях и явлениях прошлого, руководствуясь принципом историзма.
Содержание учебного предмета
Что изучает история. Историческая хронология. Историческая карта. Источники исторических знаний. Вспомогательные исторические науки.
Первобытность. Расселение древнейшего человека. Человек разумный. Условия жизни и занятия первобытных людей. Представления об окружающем мире, верования первобытных людей. Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения. От родовой общины к соседской. Появление ремёсел и торговли. Возникновение древнейших цивилизаций. Контрольная работа
Древний мир: понятие и хронология. Карта Древнего мира.
Древний Египет. Условия жизни и занятия населения. Управление государством (фараон, чиновники). Религиозные верования египтян. Жрецы. Фараон-реформатор Эхнатон. Военные походы. Рабы. Познания древних египтян. Письменность. Храмы и пирамиды. Работа с картой. Кроссворды. Презентация. Проектная работа.
Древние цивилизации Месопотамии. Условия жизни и занятия населения. Города-государства. Мифы и сказания. Письменность. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Нововавилонское царство: завоевания, легендарные памятники города Вавилона. Работа с картой. Сочинения и рассказы по иллюстрациям. Презентация.
Восточное Средиземноморье в древности. Финикия: природные условия, занятия жителей. Развитие ремёсел и торговли. Финикийский алфавит. Палестина: расселение евреев, Израильское царство. Занятия населения. Религиозные верования. Ветхозаветные сказания. Работа с картой. Рассказы по иллюстрациям. Кроссворды.
Ассирия: завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии, гибель империи. Персидская держава: военные походы, управление империей. Работа с картой.
Древняя Индия. Природные условия, занятия населения. Древние города-государства. Общественное устройство, варны. Религиозные верования, легенды и сказания. Возникновение буддизма. Культурное наследие Древней Индии. Работа с картой. Рассказы по иллюстрациям. Кроссворды.
Древний Китай. Условия жизни и хозяйственная деятельность населения. Создание объединённого государства. Империи Цинь и Хань. Жизнь в империи: правители и подданные, положение различных групп населения. Развитие ремёсел и торговли. Великий шёлковый путь. Религиозно-философские учения (конфуцианство). Научные знания и изобретения. Храмы. Великая Китайская стена. Работа с картой. Кроссворды. Контрольная работа.
Античный мир: понятие. Карта античного мира.
Население Древней Греции: условия жизни и занятия. Древнейшие государства на Крите. Государства ахейской Греции (Микены, Тиринф и др.). Троянская война. «Илиада» и «Одиссея». Верования древних греков. Сказания о богах и героях. Работа с картой.
Греческие города-государства: политический строй, аристократия и демос. Развитие земледелия и ремёсел. Великая греческая колонизация. Афины: утверждение демократии. Законы Солона, реформы Клисфена. Спарта: основные группы населения, политическое устройство. Спартанское воспитание. Организация военного дела. Кроссворды. Презентация.
Классическая Греция. Греко-персидские войны: причины, участники, крупнейшие сражения, герои. Причины победы греков. Афинская демократия при Перикле. Хозяйственная жизнь в древнегреческом обществе. Рабство. Пелопоннесская война. Возвышение Македонии. Работа с картой.
Культура Древней Греции. Развитие наук. Греческая философия. Школа и образование. Литература. Архитектура и скульптура. Быт и досуг древних греков. Театр. Спортивные состязания; Олимпийские игры. Рассказы по иллюстрациям. Проектная работа.
Период эллинизма. Македонские завоевания. Держава Александра Македонского и её распад. Эллинистические государства Востока. Культура эллинистического мира. Работа с картой. Презентация.
Население Древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски. Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей. Римская республика. Патриции и плебеи. Управление и законы. Верования древних римлян. Работа с картой.
Завоевание Римом Италии. Войны с Карфагеном; Ганнибал. Римская армия. Установление господства Рима в Средиземноморье. Реформы Гракхов. Рабство в Древнем Риме. Работа с картой.
От республики к империи. Гражданские войны в Риме. Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти; Октавиан Август. Римская империя: территория, управление. Возникновение и распространение христианства. Разделение Римской империи на Западную и Восточную части. Рим и варвары. Падение Западной Римской империи. Работа с картой.
Культура Древнего Рима. Римская литература, золотой век поэзии. Ораторское искусство; Цицерон. Развитие наук. Архитектура и скульптура. Пантеон. Быт и досуг римлян. Рассказы по иллюстрациям.
Историческое и культурное наследие древних цивилизаций. Кроссворды. Презентация. Проектная работа. Контрольная работа.
На изучение истории в 5 классе по Учебному плану отводится 2 часа в неделю / 70 часов в год.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные:
- осознание своей идентичности как члена семьи;
- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
- понимание культурного многообразия мира;
- усвоение гуманистических традиций и ценностей современной цивилизации, уважение прав и свобод человека.
Метапредметные:
- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, игровую, общественную и др.;
- овладение умениями работать с учебной информацией (анализировать факты, составлять простой план, формулировать выводы), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
- способность решать познавательные, творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация);
- готовность к сотрудничеству, групповой, коллективной работе;
- активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе и в повседневной жизни, взаимодействие с другими людьми в социуме.
Предметные:
овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как основой для миропонимания и познания современного общества;
способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности событий и явлений прошлого;
способность соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве;
овладение умениями изучать информацию из различных исторических и современных источников, читать историческую карту и ориентироваться в ней;
расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории человечества;
готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников;
- создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению исторических знаний.
В результате изучения истории Древнего мира
выпускник научится:
• определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н. э., н. э.);
• использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;
• проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;
• описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории;
• раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государствен-ного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); в) религиозных верований людей в древности;
• объяснять, в чём заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;
• давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.
Выпускник получит возможность научиться:
• давать характеристику общественного строя древних государств;
• сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;
• видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;
• высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.
Для отслеживания результатов обучения предусмотрено проведение входящего, промежуточного и итогового контроля.
Тематическое планирование
№ п/п |
Тема |
Количество часов |
В том числе практическая часть |
История Древнего мира. 70 часов. |
|||
|
Введение. |
1 |
|
Раздел I. Жизнь первобытных людей. |
7 |
к/р - 1 |
|
|
Первобытные собиратели и охотники. |
3 |
- |
|
Первобытные земледельцы и скотоводы. |
3 |
- |
|
Счет лет в истории. |
1 |
- |
Раздел II. Древний Восток |
20 |
к/р - 1 |
|
|
Древний Египет. |
8 |
Проект - 1 |
|
Западная Азия в древности. |
7 |
- |
|
Индия и Китай в древности. |
5 |
- |
Раздел III. Древняя Греция |
21 |
||
|
Древняя Греция. |
5 |
- |
|
Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием. |
7 |
- |
|
Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии. |
5 |
- |
|
Македонские завоевания в IV в. до н.э. |
4 |
Проект - 1 |
Раздел IV. Древний Рим. |
17 |
||
|
Рим: от его возникновения до установления господства над Италией. |
3 |
- |
|
Рим – сильнейшая держава Средиземноморья. |
3 |
- |
|
Гражданские войны в Риме. |
4 |
- |
|
Римская империя в первые века н.э. |
5 |
- |
|
Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи. |
2 |
- |
|
Повторение (+ 2 ч. из резерва). |
2+2 |
к/р – 1 Проект - 1 |
Итого: |
70 |
6 |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п |
Тема |
Дата |
||
по плану |
по факту |
|||
Введение (1 ч) |
||||
|
|
Введение. Что изучает наука история? |
||
Раздел I. Жизнь первобытных людей (7 ч) |
||||
Первобытные собиратели и охотники (3 ч) |
||||
|
|
Древнейшие люди. |
||
|
|
Родовые общины охотников и собирателей. |
||
|
|
Возникновение искусства и религиозных верований. |
||
Первобытные земледельцы и скотоводы (3 ч) |
||||
|
|
Возникновение земледелия и скотоводства. |
||
|
|
Появление неравенства и знати. |
||
|
|
Обобщение. Значение эпохи первобытности для человечества. |
||
Счет лет в истории (1 ч) |
||||
|
1. |
Счет лет в истории. Входящая к/р. |
||
Раздел II. Древний Восток (20 ч) |
||||
Древний Египет (8 ч) |
||||
|
|
Государство на берегах Нила. |
||
|
|
Как жили земледельцы и ремесленники в Египте. |
||
|
|
Жизнь египетского вельможи. |
||
|
|
Военные походы фараонов. |
||
|
|
Религия древних египтян. |
||
|
|
Искусство древних египтян. |
||
|
|
Письменность и знания древних египтян. |
||
|
|
Обобщение. Достижения древних египтян. Защита проектной работы. |
||
Западная Азия в древности (7 ч) |
||||
|
|
Древнее Двуречье. |
||
|
|
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. |
||
|
|
Финикийские мореплаватели. |
||
|
|
Библейские сказания. |
||
|
|
Древнееврейское царство. |
||
|
|
Ассирийская держава. |
||
|
|
Персидская держава «царя царей». |
||
Индия и Китай в древности (5 ч) |
||||
|
|
Природа и люди Древней Индии. |
||
|
|
Индийские касты. |
||
|
|
Чему учил китайский мудрец Конфуций. |
||
|
|
Первый властелин единого Китая. |
||
|
|
Обобщение. Вклад народов Древнего Востока в мировую историю и культуру. Промежуточная к/р. |
||
Раздел III. Древняя Греция (21 ч) |
||||
Древнейшая Греция (5 ч) |
||||
|
|
Греки и критяне. |
||
|
|
Микены и Троя. |
||
|
|
Поэма Гомера «Илиада». |
||
|
|
Поэма Гомера «Одиссея». |
||
|
|
Религия древних греков. |
||
Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7 ч) |
||||
|
|
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. |
||
|
|
Зарождение демократии в Афинах. |
||
|
|
Древняя Спарта. |
||
|
|
Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей. |
||
|
|
Олимпийские игры в древности. |
||
|
|
Победа греков над персами в Марафонской битве. |
||
|
|
Нашествие персидских войск на Элладу. |
||
Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии (5 ч) |
||||
|
|
В гаванях афинского порта Пирей. |
||
|
|
В городе богини Афины. |
||
|
|
В афинских школах и гимнасиях. |
||
|
|
В афинском театре. |
||
|
|
Афинская демократия при Перикле. |
||
Македонские завоевания в IV веке до н.э. (4 ч) |
||||
|
|
Города Эллады подчиняются Македонии. |
||
|
|
Поход Александра Македонского на Восток. |
||
|
|
В Александрии Египетской. |
||
|
|
Обобщение. Вклад древних эллинов в мировую культуру. Защита проекта. |
||
Раздел IV. Древний Рим (17 ч) |
||||
Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 ч) |
||||
|
|
Древнейший Рим. |
||
|
|
Завоевание Римом Италии. |
||
|
|
Устройство Римской республики. |
||
Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч) |
||||
|
|
Вторая война Рима с Карфагеном. |
||
|
|
Установление господства Рима во всём Средиземноморье. |
||
|
|
Рабство в Древнем Риме. |
||
Гражданские войны в Риме (4 ч) |
||||
|
|
Земельный закон братьев Гракхов. |
||
|
|
Восстание Спартака. |
||
|
|
Единовластие Цезаря. |
||
|
|
Установление империи. |
||
Римская империя в первые века нашей эры (5 ч) |
||||
|
|
Соседи Римской империи. |
||
|
|
В Риме при императоре Нероне. |
||
|
|
Первые христиане и их учение. |
||
|
|
Расцвет Римской империи во II в. н.э. |
||
|
|
Вечный город и его жители. |
||
Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи (2 ч) |
||||
|
1. |
Римская империя при Константине. |
||
|
2. |
Взятие Рима варварами. |
||
Итоговое повторение (2 ч + 2 ч из резерва) |
||||
|
1. |
Повторение. Признаки цивилизации Греции и Рима. |
||
|
2. |
Повторение. История Древнего мира. Итоговая к/р. |
||
|
3. |
Повторение. Историческое и культурное наследие древних цивилизаций. Защита проектной работы. |
||
|
4. |
Повторение. Анализ итоговой работы. Итоги года. |